De quoi peut-on parler dans la classe de FLE? L'héritage de Louis Porcher

Des études effectuées auprès d’un groupe de professeurs de FLE italiens (enseignement secondaire) ont montré que ceux-ci sont encore très attachés à la représentation hypervalorisée du français standard et que, sur le plan méthodologique, ils ont tendance à privilégier l’application rigoureuse des méthodes de FLE, trop souvent élaborées à partir d’exercices éloignés de la réalité des usages. Or, dans des contextes sociaux de plus en plus marqués par la globalisation et par la complexification des courants migratoires, les besoins des apprenants ont évolué tant et si bien qu’il est désormais impératif de modifier les contenus de l’apprentissage du FLE et de les adapter à des nouvelles réalités linguistiques. Compte tenu de ces prémisses, je proposerai dans cette contribution un parcours didactique articulé autour de la prise en compte de la variation linguistique, sonore et lexicale.