Vedere geometricamente: La percezione non iconica alla scuola primaria

Articolo

Data di Pubblicazione:

2018

Citazione:

Vedere geometricamente: La percezione non iconica alla scuola primaria / M. Asenova. - In: LA MATEMATICA E LA SUA DIDATTICA. - ISSN 1120-9968. - 26:2(2018), pp. 173-210.

Abstract:

L’articolo presenta un’indagine sulle potenzialità che la coppia: “costruzione con riga e compasso - relativa dimostrazione” ha nella scuola primaria per quanto concerne la formazione alla percezione non iconica in geometria, necessaria alla corretta nominalizzazione e definizione delle figure geometriche del piano.

Tipologia IRIS:

01 - Articolo su periodico

Keywords:

Ntraightedge and compass construction; Proof; Semiotic registers; Non-iconic perception; Primary schools

Elenco autori: