Al modello innovativo di Economia dell'arte, elaborato negli scorsi anni, corredato da alcune significative verifiche empiriche, dev'essere fornita una dimensione didattica, non essendo possibile utilizzare le tecniche didattiche generalmente impiegate per le discipline economiche. Il metodo usato priva infatti il docente di ogni autorità, rendendo protagonisti di discenti, in un'esperienza che il docente deve progettare, coordinare e sanzionare.
La ricerca proposta ha per oggetto l'insegnamento dell'economia dell'arte nel contesto universitario, nel contesto della scuola secondaria superiore e in ambito non scolastico.
A supporto vengono utilizzate le informazioni raccolte a partire dall'AA 1999-2000 con la sperimentazione didattica del modello teorico attuata nella nostra Facoltà di scienze politiche