An exploratory study on the connection between INVALSI assessment and Mathematics teaching-learning processes at the Primary School level

In questo lavoro si presenta un progetto di ricerca interdisciplinare volto a identificare i bisogni formativi degli insegnanti a livello nazionale e a pro- porre linee guida per il miglioramento delle pratiche didattiche, riguardanti l’utilizzo delle prove INVALSI di Matematica. Al fine di studiare la connes- sione tra la valutazione INVALSI e i processi di insegnamento/apprendimen- to della Matematica nella scuola primaria, è stato progettato e sommini- strato un questionario a un campione di 526 insegnanti di scuola primaria. Vengono presentati e discussi i primi risultati del questionario che mostrano l’esistenza di un conflitto meta-didattico riguardante i discorsi sui processi didattici come la valutazione, le capacità e gli errori degli studenti ecc.